【相长·教学】思教学之趣，创教学之美——立贤小学数学特色作业展示

【相长·教学】思教学之趣，创教学之美——立贤小学数学特色作业展示

特色作业是课堂教学的延伸和补充，也是学生的个性化学习的平台。立贤小学为了落实“双减”政策，切实减轻学生的作业负担，同时也为孩子们的学习时光增添有趣的光彩！根据课堂教学情况，数学组的教师们为孩子们量身定做了别具特色的作业。

01

一年级

一年级在学习完《认识图形》以及《10以内加法和减法》后，基于孩子学情精心设计了开放性、趣味性、有序性的综合实践特色作业。在自主填一填过程中，既可以培养孩子的自主性，同时也可以培养孩子有序思考的能力；在画一画的过程中则可以充分激发孩子的创造性，从而丰富学生对于图形特点的感知。

02

二年级

二年级的数学特色作业分为“有序思考”、“图形几何”和“数形结合”三个板块，既有数学思想方法的初步感知，又有学生感兴趣的数学游戏。在“有序思考篇”中，学生体会了不重复、不遗漏地列举所有可能结果的过程；在“图形几何篇”中，学生巩固了关于图形变换的认识，激发了的创造性，在创意拼接中感知平面图形的基本特征；在“数形结合篇”中，学生初步感知了画图的策略，借助“数”与“形”的信息转换，相互渗透，明白数量问题和图象性质是可以相互转化的，沟通数学知识之间的联系。

03

三年级

进入三年级，随着学习内容的加深，学生开始要学会给自己整理、消化、归纳、总结。学习完一个单元的知识，可以进行适当思考：能不能把这些知识由点到线逐步织成网呢？老师们引导孩子这几个角度去思考：第一，我学了什么知识；第二，我遇到了哪些典型问题；第三，在解决这些问题中收获了哪些有效方法。知识整理主要对所复习的内容进行分类归纳，有序整理，使其系统化。先让学生初步进行典型练习，寻找发现规律，在此基础上将零碎的知识系统梳理、综合，从而上升为可感受的规律和学习方法。生生、师生合作，在练习的基础上引导学生采用文字、流程图或思维导图等形式把有关的知识、规律和方法整理出来。

04

四年级

四年级玩了有趣的数学游戏——数独。“数独”是源自18世纪瑞士的一种数学游戏，是一种运用纸、笔进行演算的逻辑游戏。四年级的孩子在数学学习方面已经不单单是解题、计算，更多的是需要培养学生的思维能力。

作业设计有两道题：

第一道是较为简单的“六宫格”数独，旨在帮助孩子理解数独游戏，寻找解谜小技巧，激发兴趣。

第二道难度提升，“九宫格”数独需要孩子有极强的观察力及逻辑推理能力，不仅要关注到每一行、每一列，更要关注到每个小九宫格内的数字。

05

五年级

五年级的孩子将抽象的数学融入到多彩的美术中，孩子们在生活中观察、研究、发现数学之后，用画画的形式来表达出来，生活便成为孩子数学学习的场所，画画变成了数学与现实生活之间的桥梁, 既培养了孩子的数学学习兴趣，实现了孩子们的个性表达，同时也在不知不觉中渗透了学生的美育教育，发展了孩子的核心素养。孩子们将知识穿成串，将知识连成排，将知识剪成画。让我们一起来欣赏一下孩子们的智慧吧!

06

六年级

六年级在学生学习了认识长方体和正方体后，牢牢掌握了其中的知识和奥秘后，教师精心设计了与此相匹配的“3D校园”的特色作业，学生自由组队，小组合作开展活动，在此次的活动中培养了孩子的合作精神，发展了空间想象能力，提高了动手操作的能力。让学生切实的感受到数学源于生活又高于生活，数学为我们所用。学生学习了用假设的方法解决问题后，我们精心设置了“古文里的数学题”帮助孩子理解和掌握知识。两次的特色作业很好的让孩子感受到了学以致用四个字。

一份份凝聚着温情与智慧的作业，记录着孩子们的快乐与创新，见证着孩子们的收获和进步。12月，我们将以最蓬勃向上的姿态，迎接新的一年的到来，拾级而上，成为更好的自己，扬帆再启航！

END

撰稿：数学组

审核：陈   泱

发布：王安澜