立贤小学语文组教师观摩《现代与经典》大师课随感

立贤小学语文组教师观摩《现代与经典》大师课随感

一叶知秋秋意浓，秋扫落叶秋自来

在这个美好的季节中，第34届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会于10月27日-10月29日在南京隆重举行。作为中国最具影响力的教育盛会之一，在本次活动期间，有名师展示新课，知名专家介绍前沿学术成果。而我校小学语文组的教师们也怀着对名师、专家的仰慕之情，奔赴南京人民大会堂，共同学习，相互促进，怀揣教育之梦，享受第34届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会带给我们的的心灵美餐和视觉盛宴。

肖培东老师的示范课《走月亮》，课堂中指导学生重读关键词，悟得月与人。"我和阿妈走月亮"在文本中重复出现，肖老师用不同的"重读"方法引领大家重构了我和阿妈走月亮那个美好的月夜。重重地读"走月亮"，仿佛置身于美好的月夜，一轮柔和明亮的月亮普照大地。重重地读"我和阿妈"，感知月之美，人更美，阿妈陪伴身旁最是美。肖老师用"重读"简洁凝练地让学员们读懂了月，读懂了人。"啊""哦""哟"三个叹词，既有作者激动、期待的心情，又有作者惊喜、兴奋之感，也有作者温暖、幸福之情。肖老师以"叹词"切入，在文本徜徉，朗读的声音轻轻重重、深深浅浅，我们在文字里进进出出，品一词而牵全文。

宋雯雯观感

诚如肖老师所言：“我就想浅浅的教语文”！在这篇课文的教学中，肖老师没有从主题入手，没有从画面入手，却在三个叹词的朗读中，读出了语文味，读出了作者情感的流动。在会场，时而传来女生对阿妈亲切的呼唤，时而传来男生自豪的询问，时而又传来肖老师对皎皎明月的赞美。师生共读、学生齐读、学生个人朗读，朗朗书声不绝于耳。肖老师通过对同一句子变化重音朗读、替换原文动词比读、关注标点变化等多种文本阅读的方式，让学生在语言文字的揣摩中，读出作者心底的每一声“感叹”，也将每一声“感叹”落在在场每一个语文老师心上！

史欣睿观感

鱼利明老师执教的古诗教学《暮江吟》十分精彩，堪称绝唱。在鱼利明老师的教学中，诗歌一句一景，一字一景，整个课堂诗香弥漫，韵味悠长，孩子们也深深沉醉于暮色月夜中。鱼老师注重孩子的拓展与积累，由一首《暮江吟》接连拓展到几首诗，将不同的知识点融会贯通。鱼老师的《暮江吟》以强烈的课堂意识，清晰的教学思路，为大家呈现了一堂别开生面的好课，在课堂中用轻松愉快的师生互动，融入诗词的积累，注重课内外知识的连接。

时尚观课感

有幸能参加“现代与经典”教学观摩研讨活动，三上的课文《一块奶酪》情节生动，富有悬念。教学中汤瑾老师把情境贯穿了整个教学的过程中，孩子们在童话故事出现的真实问题进入学习的。首先汤特以播放蚂蚁搬运糖块的小视频导入，让孩子新奇地发现在蚂蚁的世界里它就跟我们人一样有手有脚，有自己的思想。再到让学生分角色扮演蚂蚁队长及小蚂蚁、蚂蚁们。在课堂的最后依旧沉浸在情境之中，让学生为蚂蚁队长写颁奖词，念读百灵鸟记者的颁奖词，每一个环节都徜徉在童话的情境之中，抓住童话的奇特之处，再现了故事的场景，让学生不断回答、交流、碰撞，激活学生思维，趣中学，思中悟。

查海燕观感

学习了许嫣娜老师的《曹冲称象》，深有感触，课堂从热身开始的每一个小环节均是巧思，既达到了师生互动开启课堂的准备，也为下一步深度学习做预热版“思维体操”。低年级的课堂识字写字是根，许老师联系学生生活，从看两条鱼的图片形象感知，继而引出可以用手拎一拎的具象感知，点出“称”这个字的象形文字，探寻造字规律的理性认知，层层渗透，毫不留痕。由“称”再联系到称东西的工具“秤”，对两个易混淆汉字进行了厘清与区分，即教即练即反馈，落实每一个学生的学习。许老师非常善于抓取低年段语文教学中存在的突出问题为导向，对本节语文关键问题“称象”进行深入研究和思考，在情境中，不断推动学生语文学习。参与称象的人物认知、与称象有联系的语句品读、感知大象体型巨大，初步感受到称象难度大，如此多智者都被难倒了。学生在语言实践与发展过程中解决问题，促进了学生的语言与思维的“双增”。

顾雪蕾观感

10月28日上午，在人民大会堂有幸听了三节高质量的中低段语文课。其中许嫣娜老师执教的《曹冲称象》令我回味久久。许老师在课的开始就抓住“鱼”来让孩子比重量，从而走进古汉字“称”，用手拎鱼掂掂重。由孩子的生活走进了汉字的构成，有效的串起了学生的生活经验与学习经历。进而引出“称”与“秤”的易混点，通过自行区分，课内巩固练习，高效扎实。整堂课借助字词串联文本内容实在巧妙。“称大象”、“称石头”、“称出重量”三个词语来源于文本，来源于学生的发现，依学而教，顺学而导，值得学习。

解倩雯观感

听了郑老师、戴老师和薛老师的课程，我被三位老师深厚的文化底蕴和扎实的教学功底深深的吸引了。同时，我也明白了，我们作为语文老师的责任之重大。语文的教学工作，不仅仅只是把知识传授给学生，更多是对学生能力和习惯的培养，要在平时教学中，教会学生生活的道理，并将语文应用到实际生活中去；还要把想象力具象化，变成文字，再把文字具象化，变成孩子们的动作、孩子们的生活，帮助更多孩子们沉浸式阅读；我们的语文的教学更是优美的，是浪漫的，出口成章的衔接语，句句藏情的诗篇，不仅抓住了学生们的注意力，更是牢牢的抓住了我的注意力。通过此次观摩，我明白了语文的教学是钻研的过程，而以我浅薄的知识传授给孩子们深刻的道理还远远不够，这次的观摩也激励着我，要为了更好的教学而不断学习。

肖佳雯观感

今天听了北京清华附小窦桂梅校长关于《用好统编小学语文教材，落实创新课程标准》的讲座。在讲座中，窦校长基于语文课程改革，从自己小学语文主题教学30年的路程中向我们进行了“如何依据课标用好统编教材”的探讨。窦校长指出在课标中不变的是学科逻辑、实践逻辑、学习逻辑，教师要处理好课标、教材、教学的三样转化，带着课堂省思上课，不断完成三个超越，最后实现学生和教师的自我超越。窦桂梅校长在最后提出所有教师要“永远保有从教材内核出发的能力，努力做有专业尊严的语文教师！”“儿童应该站立于课堂中央”，窦校长的讲话让我深思，她引领着我们教师走在真正“语文立人”的道路上，砥砺前行。

刘世文观感今天有幸去参加了现代与经典大师课观摩。令我印象最深刻的是长江路小学曹海永老师的《王戎不取道旁李》。曹老师的课看似朴素，实则设计精巧。课程目标清晰明了，从“熟读”，有对基础的巩固学习，有对知识与技能的提升，有对表达能力的训练，也有情感态度价值观的涉及，对于青年教师学习小古文的教法有很强的示范性。对于“用自己的话说说课文内容”这一简单常见的题目，曹老师做了很大程度的延伸，曹老师强调，结合注释讲故事仅停留在“翻译”层面，而把好故事代代相传，还需要接着讲，即用自己的话创造性的讲。

学无止境，研无止境

本次活动为全国各地教师搭建了观摩学习、研讨交流的平台，营造了不断探索、不断反思的良好互动氛围。在两日半的观摩活动中，我们掌握了更先进的教学理念与方法，促进了教学经验和资源的共享。相信这些教学经验和资源定能帮助我们在促进课堂改革与提升课堂效能的道路上不断前行。

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撰稿：肖佳雯 宋雯雯

审核人：陈泱

推送：王安澜

编委会：周洁 袁靖涵 李倩 舍春 桑迪

主编：周洁

视频制作：《名校名家行》栏目组

光明日报《教育家》江苏事业部

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