优化作业设计，立足相长课堂 ——立贤小学语文组相长课堂学习单设计交流与分享

优化作业设计，立足相长课堂 ——立贤小学语文组相长课堂学习单设计交流与分享

为推进并优化相长课堂学习单设计， 2023年4月16日下午，立贤小学全体语文教师相聚于录播教室，分享了开学初各个年级组设计的学习单亮点以及半学期学生的使用情况。
一年级语文组的设计简约而不简单，围绕单元字词基础，课文重难点，以及本单元课文主题相关的看图说话设计练习，在学习完一单元后在校内完成。“悦写作”板块为学生提供词语素材库，学生可以自由选取素材库中的好词佳句，帮助他们更轻松的练写，消除学生对于写话的畏惧。
二年级语文组依据儿童身心发展特点，结合教材展开基础练习，围绕低年段阅读书目设计了一系列童话阅读和特色写话作业。主要从“越基础”“悦自然”“月写话”三方面深入，抓牢书本基础，创造性地引入了听的作业，使得他们的空间作业充满童趣化和互动性。

三年级语文组在设计时立足课堂，让不同程度的学生有所得；题型和题量兼顾基础知识和关键能力的提升；设计力求有分层、有渐进、有拓展、有趣味。作业不仅是做题，也是课堂延伸，是思维的拓展，每一课的作业设计指向单元要素，作业设计要融入单元视野，有时不妨打破书本的界限。
四年级语文组的设计致力于创设情境性，借助研究型任务，帮助学生夯实双基。同时关注学生自主体验与表达，促能力提升，尝试用活动串起创新性作业。五年级老师针对学生学段特色，设计了文本关联性阅读，阅读的过程是积累的过程，无形中也拓展了知识面，让学生不止步于课本，在作业中延伸至整本书。同时在设计中有意识地植入了学校文化，熟悉的人物和事物更有代入感。六年级语文组老师在设计作业时不仅注重夯实基础，更将整本书阅读有机融入并试图引导学生对课文、名著进行初步的学习和阅读，尝试将对梗概的学习运用于小说的初步感知，乃至单元习作目标的落实。此次语文组围绕相长课堂学习单亮点设计进行了分享，其巧妙的构思、单元整合与单元要素的融合令与会教师受益良多，老师们对在设计与使用中遇到的困惑也做了分享与思考，为下一阶段提升立贤相长课堂的学习效率、优化作业设计明确了方向、提供了思路。

撰稿：白李洁
审核：陈泱
推送：王安澜